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| Auteur | SGdF : Nouvelle pédagogie des louveteaux |
| sarigue Didelphidé
Nous a rejoints le : 04 Janv 2004 Messages : 5 895 Réside à : Vie à Rueil-Malmaison, Scout ailleurs |
J'ai croisé par hasard dans un train -en revenant de camp- une unité de jeannette (ex-GdF, donc). Le chef avec qui j'ai entamé la discussion n'avait pas l'air emballé par la nouvelle péda... Et m'a aussi dit que la pédago louveteau semblait pas si mal que ça...
J'avais eu des écho comme quoi les GdF aurait été prêtes à accepter le louvetisme... Cela semble confirmé. (c'est le n-ième ex-GdF que je croise qui aurait préféré le louvetisme à ce "machin"...) 
Bon, ancienne ou nouvelle, moi, la pédago louveteaux "néo-scoute", j'ai quand même du mal... Ca manque en effet -entre autre- terriblement de cohérence! Si au moins -au moins!- il existait une cohérence. * Dans la pédago traditionnelle, en effet, l'enfant est un "louveteau", encadré de "vieux loups" (ayant les noms qui vont bien) au sein d'une "meute". Et je ne parle pas des jeux, des activités en général, et des chants, qui rentrent également dans le thème. Bref, dès que l'enfant enfile son unif' louveteau, il rentre dans le "jeu scout" (enfin, "jeu louveteau" en l'occurrence) * Dans la pédago SGdF, l'enfant est un "louveteau" encadré de... "chefs" (quand ce n'est pas des "animateurs"!) (et qui n'ont de noms "adaptés" que lors des jeux ou veillées portant sur l'imaginaire). S'il était encore jusqu'à présent dans une "meute", il sera désormais dans une "peuplade"... Quand aux activités, si certains jeux rentrent dans le cadre de l'imaginaire (ou arrivent à être "intégré" à l'imaginaire), c'est loin d'être systématiquement le cas. Et je ne parle même pas des chants! Alors là, c'est du tout et n'importe quoi! (Forcément: difficile de trouver 50000 chants correspondants à autant d'imaginaire! Il faudrait "adapter" une poignée de chants pour l'imaginaire du moment... Mais quel boulot pour seulement un trimestre ou un camp! (voire une journée!)) Bref, lorsque l'enfant enfile son unif'... pardon, sa "tenue" (enfin, sa chemise, quoi!); ben il reste un enfant qui ne joue pas dans aucun imaginaire tant que personne n'a lancé d'imaginaire... De plus, la progression n'est pas géniale. - "Pourquoi veux-tu faire ta promesse"? - "Pour faire des pistes!".... Ben oui, tu m'étonnes! Forcément, le loup ne fait pas sa promesse pour lui, pour être un (bon) louveteau ou quoi que ce soit d'autre... Non: il fait sa promesse pour pouvoir "faire des pistes". Autrement dit, sa promesse n'est pas tellement réfléchie (sans sa promesse, il ne peut commencer sa progression... et s'ennuie ferme!) Tandis que dans la pédago traditionnelle, le loup peux commencer à "signer des épreuves" (autrement dit, à obtenir la reconnaissance de ce qu'il découvre et commence à apprendre dans l'unité) dès son entrée dans l'unité! S'il ne peux pas non plus aller trop loin dans la progression sans faire sa promesse ("Pour jouer à un jeu, il faut d'abord en accepter les règles" répondait Isatis à un louveteau lui demandant s'il fallait la promesse pour obtenir les étoiles et les badges), il peut quand même commencer à remplir son carnet de progression et à découvrir le fonctionnement de l'unité et de la progression très tôt (il "joue pour du beurre" en quelque sorte, pour reprendre la comparaison d'Isatis). Il est donc moins "poussé" à faire sa promesse et celle-ci est donc plus réfléchie. Autrement dit: SGdF: J'arrive pour jouer à un jeu qui m'est inconnu. On me demande directement d'en accepter les règles -que je connais mal- pour jouer -directement "pour de vrai"-. Il y a de fortes chances que j'accepte rien que pour pouvoir jouer et découvrir ce jeu inconnu. Classique: J'arrive pour jouer à un jeu qui m'est inconnu. Je peux "jouer pour du beurre" pendant un temps. C'est seulement plus tard -lorsque j'ai pu découvrir les règles du jeu et les "tester"- qu'on me demande si j'accepte les règles -que maintenant je connais bien- et si donc je veux cette fois jouer "pour de vrai". Dans ce cas, ma décision est prise en connaissance de cause.  28       |
| HéronC Grand membre
Nous a rejoints le : 11 Sept 2007 Messages : 798 Réside à : Essonne |
Elec, tu es totalement passé à travers le principe du grand arbre...
Les louveteaux et les Jeannettes passent par le trou de l'arbre et se retrouvent dans un autre monde, qui sera celui de Star Wrs, Harry Potter et autres Conquistador. Dans ce mond, ils développent leurs atouts et rapportent des graines qu'ils plantent pour repeupler la forêt des Sylphes. Les SGdF ont fait le même constat que toi quant à la difficulté de faire cohabiter un cadre symbolique permanent et un imaginaire ponctuel, d'où cette proposition. Sinon, j'apprécie la façon dont tu prend la parole au nom des ex GdF... parler pour un Mouvement où tu n'as jamais mis les pieds... Il y avait un élément dans le guidisme GdF qui était absent dans le scoutisme SdF, c'est le parallèle progression et compétence. Toi qui parles pour les GdF tu dois donc clairement savoir de quoi je parle. Dans ces nouvelles proposition, on retrouve ce principe. 29 |
| sarigue Didelphidé
Nous a rejoints le : 04 Janv 2004 Messages : 5 895 Réside à : Vie à Rueil-Malmaison, Scout ailleurs |
Oh que non je ne suis pas "passé à travers le principe du grand arbre".
Mais mon impression est que l'on a effectivement constaté la difficulté de cohabitation de deux "mondes" (cadre symbolique et imaginaire), et que, plutôt que de remettre en question la méthode même, on a préféré "bricoler" un "truc" (qui, je l'admet, n'est pas forcément mal trouvé). Il n'empêche que ça reste un "imaginaire à tiroir": l'enfant va jouer à jouer... Il y aura un imaginaire (l'escapade) dans l'imaginaire (le cadre symbolique des sylphes). Par ailleurs, si l'escapade est totalement inventé (quel boulot cela représente pour les chefs! (qui ont alors moins de temps à consacrer à la progression et à l'éducation même)) cela passe encore. Mais pour un imaginaire comme "Harry Potter" ou "Star Wars" ou "Les milles et une nuits" où il n'est pas question de graines, comment on fait? Sinon, où as-tu vu que je prenais la parole au nom des ex-GdF? J'ai dit "j'avais eu des échos comme quoi les GdF auraient été prêtes..." et non "les GdF étaient prêtent"... C'est totalement différent! 30 |
| Irbis Première Dame du forum
Nous a rejoints le : 19 Avr 2004 Messages : 1 736 Réside à : Besançon |
Pour vivre cet "imaginaire à tiroir" depuis 8 ans en tant que cheftaine, je peux te dire que cela ne pose pas de soucis aux enfants, ça pose du soucis aux adultes qui réfléchissent trop 
Pour un enfant qui déborde d'imagination, il n'a aucun problème à être un louveteau qui joue à être un gaulois. Ils font assez bien la part des choses, souvent mes louveteaux me demandent si dans le folklore ils sont des louveteaux venus en aide aux gaulois ou si ils sont les gaulois. Et pour l'imaginaire à inventer de toute pièce, c'est beaucoup plus gratifiant pour les chefs de voir leur folklore marcher que de faire du "pré-fabriqué" (bien que le "pré-fabriqué" donne des bonnes bases pour broder autour) Ca ne de mande pas forcement plus d'investissement, car ce n'est pas la peine d'aller farfouiller das les livres ou les films ou de se creuser la tête pour savoir comment faire en vrai le sort magique de HP. Avec un folklore monté de toute pièce, il suffit de prendre ce qui nous plait et si c'est trop difficile à mettre en place, on change ! Je crois l'avoir dit un peu plus haut, maisle Grand Arbre c'est quand même la classe, pas besoin d'explications compliquées pour dire que l'on passe d'un imaginaire à un autre. Frontière nette entre le réel et l'imaginaire. Tiens, vais vous piquer l'idée pour ma meute  31 |
| maya Membre familier
Nous a rejoints le : 16 Oct 2004 Messages : 496 Réside à : Vendôme, Tours, Paris, Lyon, Metz.. |
C'est aussi ce que j'ai pu observer avec mes ptits loulou : ils passent d'un imaginaire à un autre sans problème... Hier j'ai vu des louveteaux et des jeannettes pleins d'entrain de leur côté la nouvelle péda passe très bien, après faut voir comment les chefs la mettent en place : c'est ça qui fait toute la différence!
Pour ce qui est de la Promesse, c'est vraiment trop dommage de la dévaloriser ainsi en faisant passer des badges aux loups qui ne l'ont pas faite!!!! 32 |
| sarigue Didelphidé
Nous a rejoints le : 04 Janv 2004 Messages : 5 895 Réside à : Vie à Rueil-Malmaison, Scout ailleurs |
"La nouvelle péda"? Maya, y'a bien marqué "SUF" dans ton profil?!
Au fait, quelle est la fréquence de changement d'imaginaire chez les SUF? Quelle est la "liberté" accordée à ce niveau là? (et comment vous mettez ça en place?) (et sinon, on a eu une réunion de groupe il y a quelques jours... Ben nous tu vois, l'ensemble des chefs du groupe se demandent s'ils vont appliquer la nouvelle péda dès cette année. Comme personne n'a pu voir et étudier (et essayer de comprendre) ces nouvelles péda, personne n'est vraiment chaud pour les appliquer dès cette année...) Oui, les enfants passent d'un imaginaire à l'autre sans problème... (encore que... Quand tu dis "souvent mes louveteaux me demandent si dans le folklore ils sont des louveteaux venus en aide aux gaulois ou si ils sont les gaulois", c'est bien qu'ils n'ont pas tout suivi... En fait, un enfant qui joue EST vraiment DEDANS. S'il en vient à demander "heu... quelle est notre rôle, en fait, là?", c'est qu'il n'est pas vraiment dedans... Cette remarque est bien sûr valable pour tous les imaginaires (=folklore ou HAV), mais il me semble que plus l'imaginaire change souvent et plus sa durée est courte, moins l'enfant à le temps de l'assimiler et de se plonger vraiment dedans (après, c'est sur que la qualité des déguisements et le jeu des chefs compte. Ceci dit, j'ai été surpris de voir comme un simple masque ou drap suffisait aux louveteaux d'Europe, alors qu'avec les SGdF, ils avaient bien du mal... ("meuh non! C'est pas Zeus! C'est Julien!") En fait, les enfants prennent tout simplement ce qu'on leur donne. MAIS nous sommes censé être pédagogique et éducatif. Nous devons donc veiller à avoir une COHERENCE dans notre proposition (et d'autre part, veiller à ce que notre proposition soit en elle même éducative, en permettant à l'enfant de se familiariser avec la vie en société). "ça pose du soucis aux adultes qui réfléchissent trop" Justement, avec un imaginaire plus simple et qu'il n'y a pas -d'autre part- à créer de toute pièce (et qui a l'avantage d'avoir été testé depuis des décennies et qui fonctionne toujours), les chefs ont moins à réfléchir (enfin, sur ce point). C'est du temps et de l'énergie de gagnée... 33 |
| HéronC Grand membre
Nous a rejoints le : 11 Sept 2007 Messages : 798 Réside à : Essonne |
J'ai passé 6 ans à la Branche Jeannette, on y vivait le Jeu de la Forêt avec les Jeannettes, et le jeu, c'était d'être des abeilles à la recherche de leur nouvelle Reine, des Gaulois aidant le Barde à apprendre à chanter, des lutins à vaincre un dragon, ... mais ça se passait dans la forêt des Jeannettes, où poussaient des fleurs. Pas plus compliqué que ça...
Les enfants ont bien plus d'imagination que ça... 35 |
   | technique |
   | bonne humeur |
Ecussons
Posté le: 31-08-2008 à 00:45
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